怎么培养孩子良好的性格？
宝宝健康成长需要关注4个方面的能力：社交和情感能力、语言和沟通能力、认知和学习能力、运动能力。在这些能力中，最容易被家长忽视同时也最重要的就是：社交和情感能力！特别是对0—2岁的小宝宝。可能有的宝妈会想，这么小的宝宝连话都不会说，还谈不上什么“社交能力”！这是错误的。宝宝出生开始，“社交和情感能力”就需要培养和训练，任何一个年龄阶段都需要，只是各个年龄段训练的具体内容有差异而已。如果以为宝宝小，什么都不懂，就忽视了0—2岁宝宝社交能力的培养，那会对宝宝以后发展产生巨大障碍！01 和宝宝视线交流每次对宝宝说话的时候都要看着宝宝的眼睛，这样会让宝宝知道在和自己说话，并逐渐知道与人交谈时视线交流的重要性。经常视线接触也会增加宝宝的自信，即使宝宝还没意识到这一点。这也是与宝宝之间开始交往的第一步。02 多对宝宝说话不要认为宝宝太小听不懂而不对宝宝说话。说点什么呢？比如，在喂奶、抚触按摩、换衣服的时候，可以告诉宝宝在做什么。也可以说说其他家庭成员在做什么，还可以告诉宝宝一些简单的事情…….03 回应宝宝的话（发音）出生后很长一段时间，宝宝都无法清楚的用语言表达，从咿咿呀呀的发声到逐渐学会说话。宝宝开始发出声音就要重视哦，回应并和宝宝交谈，像前边说的那样看着宝宝的眼睛。就像能听懂的意思一样去回应，点头、摇手、做出各种表情。04 回应宝宝的哭声宝宝哭时是否立即回应，在这一问题上教育专家持有不同意见，但重要的是，要让宝宝知道父母在身边。如果宝宝是在睡觉时突然哭起来，先不行动，观察看看是否能自己重新入睡，如果宝宝还是不停的哭，可以轻拍宝宝并轻轻发出声音安抚。05 帮助宝宝建立自己的情感纽带“情感纽带”是指宝宝最喜欢的一个玩具或一个物品。当宝宝拿着的时候，情绪会比较平静。比如有的宝宝的“情感纽带”就是自己盖的小被子，有的是某个小玩具。首先要有意识的培养宝宝，让宝宝找到自己的“情感纽带”。当发现宝宝的“情感纽带”一旦确定后，最好准备一模一样的两份（比如同样花色的两个小被子），这样可以在清理一件的时候，让宝宝拿另一件。“情感纽带”对安抚宝宝情绪，绝对是神器！06 多多户外活动外面的世界那么大，尽可能多带宝宝走出家门去看看。给宝宝介绍看到的人、小动物、花花草草……如果遇到了邻居，教宝宝如何打招呼，宝宝开始逐渐学习与别人交往。07 带宝宝去认识别的小伙伴去附近的公园或者游戏场所，指出并告诉宝宝别的小朋友在做什么，也给宝宝介绍能看到的东东，比如秋千、木马等。08 尊重宝宝的感受观察宝宝的反应，如果表现出比较烦躁，不要试图再让宝宝去做什么，给宝宝时间休息一下；如果宝宝想做什么并且看上去是可以完成的，给宝宝尝试的机会。09 帮宝宝打消“分离焦虑”宝宝肯定会面对“分离焦虑”，尤其是当父母不在宝宝视线范围内的时候。告诉宝宝即使没有一直在面前，父母也是在附近的。比如，和宝宝玩简单的躲猫猫游戏，用一张纸或手挡住自己的脸，或者干脆走到门后，并一直观察宝宝；在宝宝面前走出房间几步，并告诉宝宝会回来的，在外停留几秒后面带微笑走回去，说“妈妈回来了”。10 教宝宝认识自我和宝宝一起站在镜子前，告诉这就是“宝宝”，指示不同的身体部位，并介绍每个部位的名称。培养宝宝社会交往能力，有很多乐趣，能让宝爸妈更了解宝宝，也能让宝宝学习更好地处理与人之间的关系，及控制自己的情绪。对0—2岁的宝宝来说，尤其如此，千万不要错过了分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。
1、要有强烈自信心一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。2、要有饱满的热情一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。3、尊重自我意识。每个人都有自己的自我意识，哪怕很小的孩子也一样有。所以，父母要了解这点，要尊重和顺应孩子的天性，不要用命令式的语气对着孩子，而是用引导语气和方式，给孩子发挥自己的天性打开一条路。跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
怎么培养孩子良好的性格？
宝宝健康成长需要关注4个方面的能力：社交和情感能力、语言和沟通能力、认知和学习能力、运动能力。在这些能力中，最容易被家长忽视同时也最重要的就是：社交和情感能力！特别是对0—2岁的小宝宝。可能有的宝妈会想，这么小的宝宝连话都不会说，还谈不上什么“社交能力”！这是错误的。宝宝出生开始，“社交和情感能力”就需要培养和训练，任何一个年龄阶段都需要，只是各个年龄段训练的具体内容有差异而已。如果以为宝宝小，什么都不懂，就忽视了0—2岁宝宝社交能力的培养，那会对宝宝以后发展产生巨大障碍！01 和宝宝视线交流每次对宝宝说话的时候都要看着宝宝的眼睛，这样会让宝宝知道在和自己说话，并逐渐知道与人交谈时视线交流的重要性。经常视线接触也会增加宝宝的自信，即使宝宝还没意识到这一点。这也是与宝宝之间开始交往的第一步。02 多对宝宝说话不要认为宝宝太小听不懂而不对宝宝说话。说点什么呢？比如，在喂奶、抚触按摩、换衣服的时候，可以告诉宝宝在做什么。也可以说说其他家庭成员在做什么，还可以告诉宝宝一些简单的事情…….03 回应宝宝的话（发音）出生后很长一段时间，宝宝都无法清楚的用语言表达，从咿咿呀呀的发声到逐渐学会说话。宝宝开始发出声音就要重视哦，回应并和宝宝交谈，像前边说的那样看着宝宝的眼睛。就像能听懂的意思一样去回应，点头、摇手、做出各种表情。04 回应宝宝的哭声宝宝哭时是否立即回应，在这一问题上教育专家持有不同意见，但重要的是，要让宝宝知道父母在身边。如果宝宝是在睡觉时突然哭起来，先不行动，观察看看是否能自己重新入睡，如果宝宝还是不停的哭，可以轻拍宝宝并轻轻发出声音安抚。05 帮助宝宝建立自己的情感纽带“情感纽带”是指宝宝最喜欢的一个玩具或一个物品。当宝宝拿着的时候，情绪会比较平静。比如有的宝宝的“情感纽带”就是自己盖的小被子，有的是某个小玩具。首先要有意识的培养宝宝，让宝宝找到自己的“情感纽带”。当发现宝宝的“情感纽带”一旦确定后，最好准备一模一样的两份（比如同样花色的两个小被子），这样可以在清理一件的时候，让宝宝拿另一件。“情感纽带”对安抚宝宝情绪，绝对是神器！06 多多户外活动外面的世界那么大，尽可能多带宝宝走出家门去看看。给宝宝介绍看到的人、小动物、花花草草……如果遇到了邻居，教宝宝如何打招呼，宝宝开始逐渐学习与别人交往。07 带宝宝去认识别的小伙伴去附近的公园或者游戏场所，指出并告诉宝宝别的小朋友在做什么，也给宝宝介绍能看到的东东，比如秋千、木马等。08 尊重宝宝的感受观察宝宝的反应，如果表现出比较烦躁，不要试图再让宝宝去做什么，给宝宝时间休息一下；如果宝宝想做什么并且看上去是可以完成的，给宝宝尝试的机会。09 帮宝宝打消“分离焦虑”宝宝肯定会面对“分离焦虑”，尤其是当父母不在宝宝视线范围内的时候。告诉宝宝即使没有一直在面前，父母也是在附近的。比如，和宝宝玩简单的躲猫猫游戏，用一张纸或手挡住自己的脸，或者干脆走到门后，并一直观察宝宝；在宝宝面前走出房间几步，并告诉宝宝会回来的，在外停留几秒后面带微笑走回去，说“妈妈回来了”。10 教宝宝认识自我和宝宝一起站在镜子前，告诉这就是“宝宝”，指示不同的身体部位，并介绍每个部位的名称。培养宝宝社会交往能力，有很多乐趣，能让宝爸妈更了解宝宝，也能让宝宝学习更好地处理与人之间的关系，及控制自己的情绪。对0—2岁的宝宝来说，尤其如此，千万不要错过了分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。
1、要有强烈自信心一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。2、要有饱满的热情一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。3、尊重自我意识。每个人都有自己的自我意识，哪怕很小的孩子也一样有。所以，父母要了解这点，要尊重和顺应孩子的天性，不要用命令式的语气对着孩子，而是用引导语气和方式，给孩子发挥自己的天性打开一条路。跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
怎么培养孩子良好的性格？
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1、要有强烈自信心一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。2、要有饱满的热情一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。3、尊重自我意识。每个人都有自己的自我意识，哪怕很小的孩子也一样有。所以，父母要了解这点，要尊重和顺应孩子的天性，不要用命令式的语气对着孩子，而是用引导语气和方式，给孩子发挥自己的天性打开一条路。跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
什么习惯可以让孩子越来越优秀？ 培养孩子性格
有一次，我带着孩子出去聚会，我们和孩子幼儿园的几个同学家长就约在一起共进午餐。
在吃饭期间，我的「职业病」又犯了，因为其中一位妈妈跟她儿子的相处模式，引起了我的注意。
这位妈妈的儿子今年 5 岁，看起来「脾气特别大」，性子特别急，不管是玩游戏、吃饭还是参加任何活动，只要稍有耽搁便会发脾气。
而男孩的妈妈也很有意思，儿子越是想得到的，她越是不答应。比如，中午吃饭时上了一道点心，小男孩急着想吃，可他妈妈就坚决不同意，要求他先把碗里的饭吃完了再说；比如孩子吃完饭就要出去玩，妈妈也不同意，让他等大家都吃完后一起去玩。
这一次，男孩的情绪「炸」了，气得直拍桌子，全餐厅的人都在看我们。
这位妈妈的素质的确很高，她不紧不慢，温柔但特别坚定地对孩子说：「你能等一等吗？急什么呢？这么小的事情都等不了，以后能做成什么事呢？」
听了她的话，我感觉这话有点问题，于是我就接了一句话，说：「孩子想做什么，就让他去做吧，跟他事先商量好规则就行。」
这位妈妈一下来劲了，开始试图说服我：「那怎么行呢，心理学上不是有个概念叫『延迟满足』吗？我专门看过，说精英人士之所以那么优秀，正是因为他们从小就知道『延迟满足』，所以自控力特别好，才能那么优秀。」
我听完之后，愣了好长时间，我不知道说她什么好。实际上，这位妈妈的脑子里装了一个极其错误观念，那就是简单地把「延迟满足」等同成了「自控力」，认为只要孩子能够「延迟满足」，就能够有「自控力」。
这其实就颠倒了因果关系，「延迟满足」到底是「因」还是「果」？「延迟满足」这个概念是怎么来的呢？孩子的所谓「满足」，究竟「满足」了孩子什么呢？今天，我们就来好好讨论一下这几个问题。
提到「延迟满足」这个概念，必须要提到美国著名人格与社会心理学家沃尔特·米歇尔（Walter Mischel），据 2002 年美国《普通心理学评论》刊登的一项调查显示，米歇尔凭借其在人格与社会心理学领域所作出的贡献，位列 20 世纪最杰出的心理学家第 25 位，而米歇尔被世人所熟知的，正是他主持的「棉花糖实验」和他提出的「延迟满足」理论。
其实，米歇尔在做著名的「棉花糖实验」之前，在研究种族刻板印象中，就已经偶然发现了人在面对预期中的奖励时，存在完全不同的行为反应。
上个世纪 50 年代，米歇尔在俄亥俄州立大学获得博士学位，并开始在科罗拉多大学任教。当时，米歇尔主要从事社会心理学研究，集中在刻板印象领域。为了推进研究，米歇尔所在的团队还专门去了中美洲加勒比海南部国家特立尼达和多巴哥。在那里，由于历史原因，当地聚集了许多「黑奴贸易」的后裔，也就是非洲裔，以及本土的印第安裔，而且双方还彼此「看不起」对方。
印第安裔人认为，非洲裔人目光短浅，过于放纵，不知节省；非洲裔人认为，印第安裔人只知节省，不知享乐，生活缺乏激情。也就是说，两个族裔之间，彼此看不上的关键在于两个族裔对待「生活满足」的态度上。
为了检验这个假设，米歇尔从两大种族中分别选取一些年龄较小的儿童作为实验对象，因为儿童所受到的社会文化影响比较小。接着，米歇尔让那些儿童在两块糖果之间选择，其中一块是较大的糖果，另一块是较小的糖果，并且较大糖果的价格是较小糖果价格的 10 倍。
当然了，糖当然不是白拿的，参加实验的儿童必须要遵守米歇尔定下的实验规则，那就是：如果选择较大的糖果，那就必须等一周时间，才能得到下一个糖果；如果选择较小的糖果，则第二天就能得到第二颗糖果。
米歇尔本来是想通过实验，来看看非洲裔和印第安裔对于「生活满足」的态度，并以此找到支持种族刻板印象的证据，但是在这个过程中，他意外地发现了一个非常重要的现象，那就是在参与实验的孩子中，但凡家里有父亲的孩子，比那些家里没有父亲、或者父亲长期缺位的孩子，更有可能选择等待一周时间来获取较大的糖果。
这是什么情况？对于当时还年轻的米歇尔来说，这个现象用当时的社会心理学理论完全解释不了。后来，米歇尔又把非洲裔和印第安裔家庭分别单独挑出加以分析，发现两个族裔都存在同样的现象，就是与父亲生活在一起的孩子当中，大约有一半以上，选择了「延迟奖励」，而没有父亲的孩子当中，竟然没一个愿意等待，并且这个现象跟族裔差异并没有明显的关系。
本来，米歇尔想仔细研究一下这一现象，但由于当时美国民权运动和女权运动正在如火如荼的进行，米歇尔的研究结论又非常敏感，甚至有些「政治不正确」，很有可能会成为当时女权主义者们的攻击对象，并会在社会上引起轩然大波，这将会极大影响他的学术生涯。
但米歇尔相信，孩子「延迟满足」这个现象背后，一定隐藏着我们尚未得知的「惊天秘密」，非常值得深入研究。于是，米歇尔非常聪明地规避了这个「政治风险」，他在之后的研究中，绝口不提单亲还是双亲的问题了，只关注孩子行为本身，这就引出了后面著名的「棉花糖实验」 （The marshmallow test）。
1972 年在，美国斯坦福大学校园的一家幼儿园里，已经是斯坦福心理学教授的米歇尔开始了他的「斯坦福棉花糖实验」。
他找来一些 4 岁的小孩，让他们单独待在一间小房间里，桌子上会放置一个托盘，里面有一颗又漂亮又诱人的棉花糖。那个年代的小孩子很难抵御这样的诱惑。
研究人员告诉孩子们，说自己要离开一会儿，如果孩子们想要在这期间吃掉桌子上的那颗棉花糖，那他们就需要摇一下摆在桌子上的铃铛。但是，如果他们能忍住暂时不吃这颗棉花糖，坚持等待 15 分钟，等到研究人员回来后再吃，那么研究人员就会再给能等待 15 分钟的孩子每人一颗棉花糖作为奖励。
这个实验是不是看起来跟上面所提到的「种族刻板印象实验」很像啊？你可能已经大概猜到实验结果了：有些孩子的确无法抵制诱惑，研究人员只要一离开，他们就直接把棉花糖吃了；有些孩子能等待一会儿，但也只能等待 3 分钟左右，就放弃等待了；有的孩子用各种计策转移自己的注意力，比如蒙住自己的眼睛，装作看不见棉花糖，比如开始唱歌，甚至干脆趴在桌子上，准备用睡一觉来抵抗诱惑；还有的孩子，干脆连实验规则都不顾了，吃棉花糖的时候就没有按铃。
与此同时，还有一部分孩子则比较能忍耐，他们成功等待了 15 分钟，延迟了自己对棉花糖的欲望，等来了研究人员，并兑现了属于自己的奖励。
实验到这儿还没结束，真正让米歇尔声名大噪的，正是他的后续研究。
在将近 30 年的时间里，米歇尔的团队陆续追踪调查了当年参加实验的孩子们，发现当年在实验中就能够抵抗诱惑的孩子，在进入青少年时期后，自控力与意志力较强，心理调节能力较强，并且更值得他人信赖。他们参加 SAT 考试的成绩也较同龄人普遍较高，成年后的职业发展也比较成功。也就是说，一个简单的「棉花糖测试」，居然就「预测」了一个孩子未来的人生，这简直就是一颗「上帝」送来的棉花糖啊！
米歇尔把这个结论发表后，引起了大量关注，使得米歇尔成为「延迟满足感」和自我控制理论的代言人和开山鼻祖。后来，米歇尔还两次获得美国心理协会颁发的「杰出科学贡献奖」。
在米歇尔关于「延迟满足感」和自我控制的研究被世人所熟知之后，就立即被世界各国那些「望子成龙，望女成凤」的家长们顶礼膜拜，也顺道成为各大教育培训机构用在营销上的「葵花宝典」。霎时间，各类青少年的教育培训产品，都开始打着「延迟满足」和「增强意志力」的旗号大行其道，还产生了所谓「延迟满足教育」。
我在文章开头所说的那位妈妈，就是「延迟满足教育」的「忠实信徒」。现在，很多育儿书和公众号，都会去地介绍所谓「延迟满足」的理念，让家长们面对孩子的要求，不要马上满足，而是要先「等一等」「看一看」，将所谓的「自控力」教育理念付诸实践。
当然，米歇尔本人倾向于认为，这个实验的确反映了延迟满足的能力。通过观察孩子们的行为，米歇尔本人认为这种能力不是单纯地硬挺着不吃，而是来源于所谓的「元认知」（metacognition）能力，就是孩子能够主动意识到自己在思考什么问题，然后有意识地控制自己认知和思考的过程。
在棉花糖实验里，那些能够长时间等待的孩子，往往会想出一些转移注意力的方法来，比如唱歌、睡觉、看别的地方等。米歇尔认为，这正说明了孩子其实是意识到了近在眼前的棉花糖对自己的强大诱惑，因此有意识地想出了抵抗这种诱惑的办法。
但是，我想问弱弱地一句：一块棉花糖真的能预测孩子的未来吗？难道米歇尔他忘了自己曾经在 1958 年做的「种族刻板印象实验」了吗？孩子他爸爸的作用考虑了吗？家庭因素考虑了吗？社会与文化因素考虑了吗？
很快，米歇尔的挑战者就出现了。2013 年，美国罗切斯特大学理查德·阿斯林（Richard Aslin）领导的团队，就重新做了一遍棉花糖实验。实验一开始，和米歇尔一样，研究者们跟参加实验的孩子交代了规则之后，就离开了房间。但随后，研究人员加入了一个全新的变量，那就是在参加实验的一半孩子中，研究者不准备遵守之前的承诺了，也就是说，有一半的孩子，将会在棉花糖的诱惑前足足等上 15 分钟，在等到研究者返回后，却被告知并没有他们期待的两块棉花糖。可以想象，这些孩子幼小的心灵，将会被瞬间「击碎」。
实验结果显示：但凡是经过这次被「欺骗」的经历后，被「骗」的孩子在后续实验中，就不再愿意靠等待来换取更大奖励了，而且在研究人员离开后，那些曾经还坚持等待不吃棉花糖的孩子，他们愿意时间的时间，还不到那些没有经历过「欺骗」孩子的四分之一。也就是说，因为研究人员的欺骗行为，让以前愿意等待的孩子，也就是那些在米歇尔眼中的「优秀孩子」，马上蜕变成了「不优秀孩子」。
在经历过被「欺骗」后，他们不仅认为研究人员是不可信的，而且觉得桌子上的棉花糖没准儿也会被研究人员随时拿走，于是马上就变得开始「享受当下」了。这转变的也太快了吧，米歇尔之前说好的元认知能力呢？
更加致命的挑战，发生在 2018 年 5 月 25 日。这一天，纽约大学的泰勒·瓦特（Tyler Watts）、加州大学的葛瑞格·邓肯（Greg Duncan）和权浩南（Haonan Quan）在心理学领域的顶级期刊《心理科学》上发表了一篇论文，直接宣称「推翻」了斯坦福大学著名的「棉花糖实验」。
这三位作者对「棉花糖实验」是这么评价的：孩子能否取得成功，并不取决于有延迟满足感的能力，而取决于孩子背后的家庭。在三位研究者发现了当年米歇尔在做棉花糖实验时所犯的致命错误，那就是参加实验的孩子，只有不到 90 名，而且这些孩子居然统统都来自斯坦福校园里的幼儿园，也就是说，这些孩子有着极为相似的家庭背景，他们的父母基本上都是斯坦福大学的教职员，都是社会精英和高级知识分子，就单凭我们的直觉就能发现，这些孩子将来的前途肯定不会差到哪里去。
于是，三名研究者在新的实验中，将参加实验的孩子数量，整整扩大了 10 倍，也就是 900 名孩子。这还不算，研究者还充分考虑了孩子父母的背景，比如说宗教、种族、肤色、社会和经济背景等等，普通工薪和商界精英都有，高低学历也有，尽量做到多元化。实验的过程和米歇尔所做的过程是一模一样的，完全复制，你猜猜看，实验结果怎样？
